除了阅读，写作，文学，数学和科学的扎实和认知基础之外， 蒙特梭利潮汐学校 不懈地根据常规标准将我们的计划扩大到自然或适当的范围之外。最近，我们很幸运地被选中， 获得花园补助金 通过动手植物学研究增强了我们的计划。此外，我们的低年级课程通过将儿童与历史联系起来，为他们提供了继续前进的道路。通过过去的历史学家的接触，导致儿童影响我们的世界。
开锁
历史的意思是“解锁”。这是为了使我们能够访问，并删除了重大事件的掩盖，以便我们可以更清楚地看到其原因的解释。别误会，历史不会创造任何东西；它只是揭示了已经存在的内容。例如，去年在博客上，我们解锁了Jack O’Lantern的时间顺序：
在美国开始盛行庆祝万圣节假期后，南瓜制成的万圣节灯笼才在最近才流行起来，那里的南瓜盛产吗？雕刻的蔬菜灯笼，或通常被称为Jack O'Lantern的灯笼，是起源于凯尔特人的古老传统的一部分。但是，凯尔特人在欧洲制造的原始灯笼通常是用萝卜，瑞典人或mangelwurzels制成的。自那时以来，南瓜就因其雕刻的相对简便性以及点燃后产生的鲜亮橙色光芒而广受欢迎。
就像普通的南瓜可以照亮道路一样，历史学家的研究也可以照亮MTS学生一天将行走的道路。考虑一下吗？与赛跑者交出接力棒的方式相同，历史学家也可以解锁孩子目前所拥有的东西，并邀请孩子进一步提高自己的成就并完成他们所取得的成就’ve started.
分配
10月的第一个星期，南希女士邀请孩子们学习他们所选择的数学家或科学家。尼尔·阿姆斯特朗（Neil Armstrong），伽利略·加利利（Galileo Galilee）和阿尔伯特·爱因斯坦（Albert Einstein）在班上受到了一些青睐。第二周的孩子有机会解开关于他们本人的两个事实。第三周，孩子们思考并试验他们将如何在万圣节作为历史学家打扮到学校。在万圣节那天，他们以历史学家的身份站着，分享他们所分享的东西’ve learned.
目的
这些精彩的叙述为孩子们探索所有学科领域奠定了基础。他们为孩子们准备工作，其目的和意义远不及通过考试和获得成绩。也许最重要的是，它们帮助孩子们了解他们学习的主题之间的关系，以及这些关系对我们世界的过去，现在和未来状况的影响。尽管阿尔伯特·爱因斯坦是一个非常聪明的人，一个名叫萨凡纳的孩子却产生了令人震惊的关联，并且能够关联，但他从未学会过如何系鞋带。随着课程的进行，孩子们意识到在我们的世界中产生了巨大变化的人们实际上只是普通人，例如他们自己，他们已经完成了自己的任务。最重要的是，这些概述有助于每个孩子欣赏上一代人的成就，并意识到他们也可以为世界做出积极的贡献。用南希女士的话来说，“历史悠久的万圣节值得一看。”
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