蒙台梭利语的主要环境是“感官丰富”的环境，其中有美丽的物体供孩子触摸，观看和探索。这些精心设计的教学材料不仅针对教学，而且最重要的是，帮助儿童实现功能独立。在功能上独立的孩子是快乐的，经过良好调整的孩子，他们可以自己思考，为自己做事，并且要有足够的纪律性，以了解其行为的后果。
“除非他有退步的倾向，否则孩子的天性就是直接和大力地追求功能独立。” （蒙特梭利）
日常活动，例如上光，擦洗，清扫和捡起零碎面包屑，都是为了帮助孩子独立。当孩子勤劳地“清洁”时，老师可以观察到孩子令人难以置信的专注力，包括秩序，精确度和细节。这项艰巨的工作的最终结果是自我控制。现在，孩子为自己的成就感到高兴，他在成年人的帮助下，几乎可以自己“全部”完成自己的成就。
“……因为成年人不必要地帮助了孩子，只会成为他成长的障碍。” （蒙特梭利）
课堂活动
漫长的假期假期过后，我们将重返工作现场！年龄较小的孩子们经常从事桌子和艺术品的擦洗工作。这些课程可帮助他们发展精细运动和总运动技能，并增强他们的专注力水平。所有这些早期工作都非常重要，就像为教室的更多学术领域做准备一样。
现在，年龄较大的5和6岁儿童开始阅读和计算，他们通过自由选择每天重复进行这些练习来真正表达对学习的热爱。当他们经历自我掌握时，观察他们的喜悦真是太有趣了！
即将到来的日期
2月11日： 家长教育变焦会议
2月12日： 教师计划日/无学校
2月15日： 总统日/无学校
发表评论